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任何所在时间、任何模式下灵活的学习,高等教育将迎来新的曙光?

时间:2021-10-31 00:15:01 来源:m6米乐 点击:

本文摘要:2020年,世界面临全球大盛行,一切都发生了变化。在高等教育领域,当该行业站起来迎接深刻的数字化转变的挑战时,厘革和转型中向导力的重要性将前所未有地凸显出来。新冠肺炎疫情带来了学习和教学改变。大规模混淆学习的举措将进一步开放高等教育,提供更灵活、更具包容性和渐进式的途径,提供再培训和提高技术的时机。 这些反过来将扩大笼罩面,进一步提高高等教育的吸引力。2021年,随着这一大盛行病的影响继续显现,预计未来高等教育将泛起更多新的变化。

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2020年,世界面临全球大盛行,一切都发生了变化。在高等教育领域,当该行业站起来迎接深刻的数字化转变的挑战时,厘革和转型中向导力的重要性将前所未有地凸显出来。新冠肺炎疫情带来了学习和教学改变。大规模混淆学习的举措将进一步开放高等教育,提供更灵活、更具包容性和渐进式的途径,提供再培训和提高技术的时机。

这些反过来将扩大笼罩面,进一步提高高等教育的吸引力。2021年,随着这一大盛行病的影响继续显现,预计未来高等教育将泛起更多新的变化。教育,是最后一个尚未被数字革命彻底改变的主要领域之一,但变化正在到来。

新冠肺炎大盛行带来的高等教育数字化加速,是这场革命的第一个先兆。一些人已经表现不会再回到新冠肺炎前的学习和教学模式,但很少有人预示未来我们将看到的基础变化。在一项名为“重新构想学习和教学”的研究中,我们看到了未来将发生的这些改变。

高等教育正在迎来新的曙光,它正在照亮新的数字化学习和教学模式,同时也在一些传统的、日益过时的事情方式上投下了阴影。这些深刻变化的真正赢家将是学习者。在任何所在、任何时间、任何模式下,有更多的选择可以灵活学习,这将为许多有潜力的但现在可能无法接触到高等教育的学生打开了高等教育的大门。部门规模和笼罩规模的增加,导致了高等教育的扩展,不仅在学术上令人满足,而且在经济上也是可连续的,没有丧失质量或学术严密性。

其效果是数字红利,将有利于小我私家和整个社会的智力、文化和专业生长。那些未能适应变化以及重塑自己的大学,可能会发现其吸引力的下降,它们的业务也碰面临压力。种种迹象讲明,大学正在实现现代化,并在努力实现转型。

那些勇于反思自己教学方法,而不是复制传统教学模式的组织机构,可以走得更快,甚至更远。推进到这个新的数字未来并不是一个既定的,也不是所有的技术和系统都存在,以使它完全成为现实。希望景正在形成,大多数基本的构建模块已经存在,而且有足够多的优秀实践的例子来证明,如果我们致力于它,乐成是可能的。例如英国开放大学(The Open University),在英国各大都会均设有教学中心,是世界上第一所乐成落实远程教育的大学,也是英国和欧洲最大规模的高校,被誉为“英国高等教育皇冠上的宝石”。

大学似乎并不缺乏开启这一旅程的欲望。可是,已往几个月的履历突出了以后的挑战:改变大学文化、提高事情人员(包罗高级向导)的技术、革新技术基础设施、重新设计学习方案和处置惩罚新的学习方式所引起的问题。

如何面临这些问题和挑战?未来高等教育将如何生长?一份最新的研究陈诉为我们做出相识答。【陈诉获取方式见文末说明】《重新构想的学习与教学》,是一项为期五个月的高等教育研究结果,旨在相识应对COVID-19的措施,并探索数字学习和教学的未来。该陈诉通过网络研讨会、圆桌集会、咨询、焦点小组、观察、访谈和案例研究,与1000多名行业首脑、教职员工和学生举行了高水平的接触。

陈诉分为两部门,第一部门探讨了2020年在线学习的扩展,第二部门探讨了机构如作甚2021年做好准备。陈诉指出,机构应审查其在数字学与教方面的战略投资,并制定投资计划,以减轻由于越来越依赖数字技术而引起的日益严重的网络宁静风险。大学还需要“彻底思量其学与教运动的规模和规模”,并在可能的情况下优先思量混淆学习方法。

混淆学习的这种接纳应该使学生“从设计到交付的各个方面”都精密到场。在重新设计课程时,大学应确保包容性和可会见性。

他们还应确保制定专业生长计划,其中包罗数字培训,同伴支持机制以及勉励提高技术的奖励和认可奖励措施。关于对学与教的重新构想,邓迪大学副校长戴维·马奎尔(David Maguire)说:“教育是数字革命尚未彻底改变的最后主要领域之一,但厘革即将到来。冠状病毒大盛行对社会造成的身体接触限制使大学不得不面临数字化转型的一定性。

当前,高等教育正在发生转变,可是,我们知道这仅仅是个开始,我们期待看到更多乐成的例子,讲明大学如何重新构想令人兴奋的数字学习和教学的未来。”全面数字化转型的七个挑战关于学习和教学全面数字化转型,陈诉指出了七个方面的挑战。如果学生想要从混淆学习带来的利益中受益,如果大学想要乐成地实现学习和教学的数字化转变,解决这些问题至关重要。

在为2021学年做准备的历程中,有着这样一个共识,即主要阻碍学习和教学数字化转型与文化有关,而与技术无关。七个挑战:1、将数字嵌入大学文化的焦点随着数字化成为学习的中心特征,向导力和远见对于教学转型至关重要。2、短期投资,但要有久远的战略眼光大多数大学的学习和教学基础设施需要重大升级来支持拓展在线学习和教学。这需要仔细的恒久计划以确保投资具有战略性。

3、为高质量的大规模混淆学习探索新的经济模式扩大高质量的混淆式学习和教学需要大量的时间和投资。如果转变是可连续的、肩负得起的和广泛的,这就需要经济学方面的研究以允许转换。

4、在课程重新设计中拥抱混淆学习注重学习设计,学生到场,将确保高质量并通过形成完全无障碍和包容性的学习方式发挥作用。5、提高学生和教职员工的数字技术和信心在提高学生、教职员工和教师的数字能力方面取得了显著和迅速的希望,但另有许多事情要做,而提高全方位的数字信心仍是首要任务。

6、交流混淆学习的利益当前,数字学习和教学的接受度显著提高,但进一步需要注意明白和满足行业内外的看法转变。7、增强对数字贫困的应对2020年,由于学生的数字会见水平差别,政府及其他组织机构实施了一些措施让数字鸿沟获得了显着的缓解。

但这仍然是所有群体的优先关切,需要更多资源来增加时机。如作甚2021年及以后做准备?面向未来,在陈诉中研究团队对大学和部门机构为未来的转变提出了一些建议。这些建议回应了通过研究确定的七个挑战,它们形貌了促进学习和教学数字化转型所需的干预措施,为2021年及以后做准备。陈诉建议:1. 大学使用他们的战略和结构计划历程来实现数字化转变学习和教学,确保提供赞助治理机构和执行团队。

2. 大学检验其在数字学习和教学方面的战略投资。3. 大学需制定投资计划,以减轻日益加剧的网络宁静风险,这源于对数字技术的更大依赖。4. 大学要从基础上思考他们的学习和教学的规模和规模运动,尽可能优先使用混淆学习方法。

5. 大学加速接纳混淆式学习,并密切到场学生从设计到交付的各个方面。6. 确保大学的包容性和可会见性是必不行少的思量因素课程设计。7. 大学确保其专业生长计划包罗数字培训、同行支持机制和奖励和认可激励,以勉励提高技术。

8. 大学及业界组织举行研究事情,以保持与政府的步伐一致改变未来高等教育学生的数字偏好和期望。9. 大学、政府和资助者提供分外的资金或方法来淘汰数字贫困是学生接受高等教育的障碍。编辑 | Paul内容泉源 | Jisc、The PIE News图片泉源 | unsplash。


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